本文摘要:“为了扩大高质量的资源覆盖,我们将继续实施质量教育资源的质量”“”“”“教育,来自世界各地的处方将没有这种品味。

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“为了扩大高质量的资源覆盖,我们将继续实施质量教育资源的质量”“”“”“教育,来自世界各地的处方将没有这种品味。然而,令人困惑“义务教育的高质量资源”继续增加供应,学校的父母的焦虑不会下降。

对于父母的学校焦虑,一个高频解释是,高质量的义务教育资源仍然太小,与“Mu Mu Por Porridge”,热学学校和学区自然地追捧。这种解释似乎是合理的,但它使学校发烧的裂缝。因为“质量”“强大学”不是绝对的概念,而是相对概念。目前,所有地方都增加了义务教育的投资。

整体义务教育得到了改善,所有学校比以前更为“优秀”,问题就是由于地方政府,他们仍然为所谓的“”由于地方政府为止。“着名的学校”思考,不要坚持平衡思维。

在“着名学校”思维下,在某些领域普遍不远的义务教育的平衡。“质量平衡”无疑是一个理想的发展义务教育状态,所有义务教育学校都有高水平的平衡。然而,实施“高质量平衡”,需要具有正确的路径。

目前,在义务教育发展期间还有一个“着名的同事综合体”和“质量思维”。介绍了“着名学校”等高质量资源,使地方政府有更多的吸引力,但他们在社会中推动了“着名学校意识”。

当没有所谓的“着名学校”“高质量的学校”,学校并不严重。在介绍所谓的“着名学校”后,原始均衡结构被打破,整件都是选择学校,也是火。学生交易,这种现象非常多。

值得一提的是,在促进义务教育的发展时,地方政府必须保证所有学校都取得了均衡条件,而不是强调所谓的高质量“着名学校”。义务教育法规定,县级以上人民政府及其教育行政部门应促进学校的均衡发展,减少学校之间学校之间的差距,必须分为主要学校和非重点学校。学校不能分开关键作品和非关键课程。

实施这一法律规定,不可避免地,在促进义务教育发展过程中应该有一个主要的学校。目前,所谓的“着名”的“质量学校”,但它是一个改变的主要学校,隐藏着人们的眼睛。目前,“着名学校集团管理”“着名的学校”“”作为推动义务教育的均衡发展的重要措施,也是“着名学校”的名称,存在“着名学校”合法化,合理化。

“着名小组”并没有在本集团中带来真正的均衡发展,但让“着名学校”更加坚定。这也是“着名学校集团”的根本原因以及各个部分的学校选择。

此外,只要在义务教育阶段有一个“着名学校”,这意味着当地的义务教育不平衡,不可能让学校冷却。促进义务教育的均衡发展必须放弃这个“着名学校”的思维。

在学校条件下,您必须为所有义务教育学校做同样的条件,不再拥有所谓的“着名学校”和“优质学校”。主要倡议是推动教师的时间交换。2010年,全国教育部建议为义务教育学校建立一种健全的教师和校长机制。2014年,教育部等部门发出了一份文件,努力实现3至5年的县城(区)的制度化,正常化的教师交流。

本文件甚至清楚地说,城市学校和优质学校的教师比例不低于通信教师总数的10%,其中骨干教师不应不到总交换的20%。如果实现这一目标,我国(区)地区的教师资源已经或已经实现了均衡配置。

然而,现实是,截至目前,许多地区尚未建立校长通信校长的长期机制,抵制正在继续创造一个“着名学校”的“优质学校”教育。从更长的时间内,必须根据义务教育的资源均衡配置进一步实施和扩展学校自主。该地区的学校没有学校标准和运行学校的质量,有些是自组织的个性和特点,这是发展质量平衡的义务教育的理念。

(作者:21世纪教育部院长Xiongbingji)。

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